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加强家校沟通 增强教育合力

文章来源: 作者:冯 瑜 发布时间:2014年10月13日 点击数: [添加收藏]

加强家校沟通 增强教育合力
——家校沟通之我见
冯  瑜

推进家校共建,让家长承担参与教育工作、监督学校管理、促进家校沟通合作等职责,扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权,这是现代化学校建设的重要体现。但问题的复杂性在于立法和科学研究的缺乏,以及在现实中缺乏深厚的文化土壤,导致家校共建往往止于一时、囿于局部,效果不尽如人意。但机遇也往往隐匿于困境之中。只要深入思考,积极行动,不断修正与更新,必定会找到科学推进家校共建工作的途径,为持续的教育行为积蓄能量。在求真务实的积极行动中,追求科学规范的育人途径,稳步推进家校共建的育人模式,是每一所学校所要努力的方向。结合本人近几年的班主任实践,我认为家校沟通可以有以下几个途径。

一、抓好节点,不断丰富家长会

为了增进家校间的信任度,达到双方统一认识、有效沟通的教育目的,学校及时召开家长会是不可或缺的途径。通常来说,学校召开家长会需要介绍一些成功教育的典范,让家长从中受到启发,最后形成合力、提升动力、激发潜力,共同为培养更出色的孩子而努力。但实际情况往往是家长“会前集中、会后走人”,所以在学校或班级看来,很多亟须解决的问题往往得不到解决,导致当前很多教师和家长对家长会的期望值不高。为了弥补这一缺失,本人认为应该创新家长会的形式,并使之成为我校家校共建活动的一个重要窗口。如,每次召开的高三年级家长会应有不同的议题和侧重点。第一次家长会可以选择“从学校到班级再到任课教师”逐层进行的交流方式,希望家长们对自己的孩子进入高三有一个统一的认识,并在学习跟进和生活安排上有所准备;第二次家长会重点面向临界生家长,旨在向家长提出合理化建议,共同帮助孩子从不足处找到学业提升的生长点,在优势中找到更充足的信心;第三次家长会重点面向文科优秀学生和理科进步学生家长,目的是让家长为子女的学业成就感到自豪,并将这种赞扬和激励的情绪传递到家庭生活中,进而以合理而更高的期待,为孩子学业的进步助力。

举办不同议题和侧重点的家长会,可以在细节上为家长传递更多明确的信息,为家长和孩子对自我角色进行准确定位,为家长适时给予孩子合理的引导和鼓励,起到积极的导向作用,从而让家长真实成为孩子接受学校教育的支持者和促进者。

二、合力安排,迎家长走进校园

由学校统一部署,按计划、有节点地全面推行“迎家长走进校园、观摩课堂”活动。家长通过佩戴家长代表证进校,持证进班随堂听、评课,并以表格反馈或座谈会等形式与任课教师、年级组领导进行交流。此外,家长们还可以通过观摩学生跑操、参观食堂和寝室、指导学生用餐和就寝等活动,感受校园文化和生活,关注学校饮食安全,了解孩子的学习生活经历。这种双向互动的参与式家校合作模式,可以使家长与教师能够在较亲切的气氛中相互交流信息、反馈意见、采纳建议,让家长以亲身经历感受到自己已逐步成为学校教育教学活动的参与者与支持者。

三、广开言路,建立家长委员会参与学校决策管理

进一步建立和完善家长委员会这一家校共建组织,逐步形成“班级——年级——学校”共三个层级的家长委员会结构体系。家长委员会三级体系的建立,一方面为家长代言班级、年级和学校搭建机构,通过定期和不定期的组织活动,把班级、年级以及学校很多好的做法、决策以及有利于学校发展的正面讯息及时传递出去;另一方面,通过学校和家长委员会的密切联系,为学校教育教学决策的及时出台提供了便利,并通过参与合作管理,共同引导学生健康成长;再一方面通过充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用,宣传有关教育、教学政策法规,提高家长教育子女的水平,促进学校教育改革,从而提高教育质量。

四、搭建平台,丰富家校合作的手段和方式

科技的日新月异尤其是互联网的普及带给教育教学工作更多便利。在现代化建设的进程中,学校应不失时机搭建平台,开展多层面、多渠道的家校合作活动。如,拓宽与家长直面交流的工作平台,邀请家长进行国旗下讲话、高考百日誓师讲话、班级教师会交流等活动;建立家长QQ群、班级博客,充分利用家校通信息平台等等。此外,学校在“请进来”的同时,还坚持“走出去”的共建方式。在假期,通过家访等活动,收集家长对教育、教学问题的反馈意见等。

本人认为通过以上途径,让家长走进学校、参与活动、参与学校教学和管理,可以推进家校合作共建工作,深化家校合作共建的内涵,从而增强家校育人的合力。

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